Pubblicato in 24 May 2018

Abbiamo bisogno di includere gli studenti disabili nel Piani Shooter attivi

Courtney *, uno studente con paralisi cerebrale , ha avuto una brutta esperienza durante una recente trapano riprese attiva.

La sua classe è stato incaricato di bloccare e barricare la porta, e poi nascondersi in un armadio attaccato alla classe. “Io uso una sedia a [ruota] per andare in giro. Non siamo riusciti a montare la mia sedia nell’armadio, in modo da [un altro studente] mi ha afferrato e mi ha trascinato nel ripostiglio. Ho slogata la caviglia e aveva un sacco di dolore “.

Il trapano utilizzato nella scuola di Courtney è il “ rifugio-in-place o la strategia” “blocco” che molte scuole impiegano. Essa ha dimostrato di essere molto inefficace nella situazione di Courtney.

Non solo era il “rifugio” hanno usato troppo piccola per accogliere lei e la sua sedia a rotelle, ma l’insegnante e gli studenti nella sua classe non ha avuto una formazione su come aiutare lei e altri studenti con disabilità in caso di crisi.

“I miei amici [disabili] ha avuto un momento difficile [durante il trapano] troppo”, ha detto Courtney Healthline. “E ‘stato falso, ma era così spaventoso.”

piani sparatutto attivi che si basano su strategie di blocco hanno dimostrato di essere inefficace quando si tratta di studenti con disabilità come Courtney e le sue amiche.

Non solo lockdowns comportano bloccaggio delle porte di aula e nascondersi, ma richiedono anche agli studenti di rimanere in silenzio. Che può essere molto difficile per gli studenti che non capiscono quello che sta accadendo - come i bambini con autismo , per esempio.

Gli studenti e gli insegnanti con disabilità si sentono dimenticati

Non riuscendo a considerare le persone con disabilità nella pianificazione di attacchi colpisce non solo gli studenti, ma gli insegnanti, anche. Molti insegnanti disinteressati con disabilità si preoccupano che faranno impatto sulla sicurezza i loro studenti normodotati.

Prendere Marissa Schimmoeller, un insegnante in Delphos, Ohio. Gli studenti di Delphos Jefferson High School di detto loro insegnante avevano portarla in caso di uno sparatutto attiva .

Schimmoeller ha paralisi cerebrale ed è una sedia a rotelle. Ha scritto un post di Facebook circa l’esperienza ed è andato rapidamente virale.

Mentre il sentimento di voler proteggere la loro insegnante suoi studenti è nobile, la necessità di un sistema migliore per i tiratori attivi che comprende studenti e insegnanti con disabilità è evidente. Gli studenti non dovrebbero devono essere responsabile per mantenere viva la loro insegnante.

“Il mio distretto scolastico non ha un piano per i nostri studenti disabili [per trapani sparatutto attivi],” Cathy , un insegnante di educazione da Indiana detto Healthline.

“[I miei studenti] hanno esigenze specifiche lo studente medio non ha. Ci si sente come se fossi l’unico qui che pensa a [che].”

Cathy, che ha anche una disabilità, aveva caldeggiato per i suoi studenti da quando ha iniziato l’insegnamento a pochi anni fa. “[I miei studenti] hanno esigenze specifiche lo studente medio non ha. Ci si sente come se fossi l’unico qui che pensa a [che].”

Mentre la scuola di Cathy è stato fortunato finora e non ha avuto a che fare con grossi atti di violenza mentre sta lavorava lì, lei è preoccupato per quello che sarebbe successo se ci fosse un uomo armato.

“Ho studenti autistici che potrebbero essere in grado di seguire le indicazioni, uno studente sordi in grado di sentire le indicazioni, e gli studenti con problemi di mobilità. Le frese che facciamo sono abbastanza difficile per loro. [Mi preoccupo] che cosa accadrebbe se non fosse solo un trapano,”dice.

Le scuole devono piani individualizzati di prendere in considerazione il loro corpo studentesco unico

I timori di Cathy sono validi. Non siamo nemmeno a metà 2018, e la CNN rapporti che c’è stato una media di più di una scuola di tiro a settimana fino ad ora.

Gli studenti con disabilità costituiscono un significativo numero di studenti, si aggirano intorno a 14 per cento di tutti gli studenti attualmente iscritti nelle scuole pubbliche degli Stati Uniti. Questa statistica include una varietà di disabilità, tra cui l’autismo, malattie croniche, disabilità intellettiva, difficoltà di apprendimento, disabilità fisiche, e altro ancora.

“Gli Stati Uniti continua ad avere un problema con disabilità”, dice Cathy. “E ‘sanguina sopra in ogni cosa. [Ora] sanguina sopra in [sparatutto attivo] trapani e sparatorie nelle scuole. Dobbiamo sistemarlo. Abbiamo bisogno di persone a prendersi cura.”

In “ sostegno degli studenti con disabilità durante le crisi: Una guida per insegnanti ”, “alcuni piani di affrontare le complesse esigenze degli studenti con disabilità”, gli autori affermano che gli Stati Uniti “[manca qualsiasi tipo di] modello nazionale per la scuola a base di preparazione alle crisi, ”lasciando ai distretti scolastici individuali, che spesso hanno piani di poveri o alcuna intenzione a tutti.

I distretti che hanno piani “spesso chiedono agli studenti di muoversi rapidamente, assumono posizioni uniche, e / o nascondere e tacere”, che scrivono.

Gli autori di questa guida trovano questo problematico perché gli studenti con disabilità spesso non possono sottostare alle seguenti istruzioni. Al contrario, essi raccomandano distretti scolastici “attenzione alle esigenze individuali [dei loro studenti]” e il piano secondo forza e di debolezza di uno studente piuttosto che utilizzare un one-size-fits-all piano.

Irwin Redlener , MD, direttore del Centro Nazionale per la preparazione di disastro alla Columbia University, è d’accordo. “La raccomandazione standard di oggi è più o meno ‘correre, nascondersi, combattere’”, dice a The Mighty . “A seconda della persona con disabilità, può essere molto difficile da fare una di queste fasi, e in queste circostanze, la scuola, in anticipo, ha bisogno di pensare alle esigenze delle persone nella scuola.”

Simile a un piano educativo individuale (PEI) - un documento individuale creata per garantire agli studenti con disabilità riescono a scuola - Clarke e Embury creato l’individuo di emergenza o di blocco piano (IELP) quando hanno notato IEPs mancavano informazioni su cosa fare in caso di uno shooter attivo.

L’IELP dovrebbe includere tutto ciò che uno studente con disabilità avrebbe bisogno di mantenere la sicurezza durante un trapano o di crisi, tra cui la frequenza con cui possono avere bisogno per praticare trapani, l’accesso al proprio farmaco, ed altre strutture.

attivisti invalidità saranno continuare a lottare per protezioni ADA

L’US Department of Education contrae la Readiness e gestione delle emergenze per le scuole Technical Assistance Center (REMS) per insegnare molti distretti scolastici in tutta la nazione come prepararsi per le situazioni di emergenza, comprese le sparatorie nelle scuole.

Il problema è che, mentre dicono le scuole per soddisfare gli standard degli Americans with Disabilities Act (ADA), affermando che essi devono “essere consapevoli dei problemi di accessibilità legati alla disabilità”, che forniscono pochissimi “raccomandazioni concrete per le scuole da seguire, ” The Mighty scrive. Tuttavia, capitolo 7 Addendum 2 del ADA afferma che “i programmi di emergenza riparo non devono escludere o negare i benefici per le persone con disabilità.”

mancanza di pianificazione per gli studenti con disabilità distretti scolastici è un altro in una lunga serie di violazioni ADA che necessitano di miglioramento.

“Gli Stati Uniti continua ad avere un problema con disabilità”, dice Cathy. “E ‘sanguina sopra in ogni cosa. [Ora] sanguina sopra in [sparatutto attivo] trapani e sparatorie nelle scuole. Dobbiamo sistemarlo. Abbiamo bisogno di persone a prendersi cura.”

Courtney dice che spesso è tenuto durante la notte a pensare a cosa accadrebbe a lei se una sparatoria dovesse accadere nella sua scuola. Lei pensa che lei sarebbe probabilmente morto. Perché? “Non pensano di noi,” dice, riferendosi Board of Education della sua città.

Eppure, Courtney spera di essere un avvocato per i diritti dei disabili ed è felice di vedere che la gente sta finalmente parlando di ciò che accade a studenti con disabilità durante le esercitazioni sparatutto attivi e sparatorie nelle scuole. “Quella parte mi danno più speranza”.

I nomi sono stati cambiati per proteggere l’identità


Kelley O’Brien è uno scrittore freelance lesbiche malati cronici e disabili che vivono in Ohio con il suo partner. In passato, ha scritto per Sé, Sellino, IN, Organic Lifestyle di Rodale, e altro ancora. Trova Kelley su Twitter o il suo sito web .

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